Para el bebe

La educación obligatoria es el nombre que recibe el ciclo de estudios obligatorios, y que varía en función del sistema educativo de cada país.

A favor
La lucha pasa por extender la obligatoriedad de la enseñanza cuantos más años mejor. La mayoría de países tienen oferta de enseñanza pública (gratuita) para los años obligatorios. Hay que precisar, no obstante, que el cumplimiento de la obligatoriedad varía mucho en función de la región: el fenómeno conocido como absentismo escolar. Afecta más a las mujeres, a los pobres y a los residentes de las áreas rurales.

En contra
Los críticos de la educación obigatoria argumentan dan los siguientes argumentos:

*No es “gratuita” en modo alguno, ya que la pagan todos los ciudadanos productivos. La “gratuidad” es sólo para el que la recibe, haciendo además que no sea consciente del coste del servicio ni lo aprecie.
*La obligatoriedad de la educación hasta edades muy avanzadas (16 y hasta 18 años) sólo sirve para encerrar en las aulas en contra de su voluntad a casi-adultos que ya deberían estar trabajando. Esta escolarización forzada no beneficia en absoluto a estos casi-adultos, y además destruye cualquier ambiente de estudio entre los demás alumnos.
*La educación obligatoria pone un medio de adoctrinamiento ideológico en manos del estado.

En España
En España, según la legislación actual (LOGSE), la educación obligatoria consta de dos etapas:

Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria (ESO)
Estas etapas corresponden a las edades comprendidas entre 6 y 16 años. Sin embargo, un alumno puede cumplir los 16 años y abandonar el sistema sin haber acabado la ESO debido a las repeticiones de curso.

Fuente: Wikipedia

Con lo cual se entiende que en España no es obligatorio llevar al colegio a los niños menores de 6 años, en absolutamente todas las comunidades autónomas.
Mucha gente piensa que sí es obligatorio, pero lo que sucede es que si esperas a que cumpla 6 años para meter en un cole a tu niño lo más probable es que no encuentres plaza y lo termines llevando al cole que menos te gusta (porque te dan plaza en donde haya lugar).
Es por esto que no entiendo que si un peque de 4 años falta dos meses al colegio por algún motivo (viaje, enfermedad, etc) le den tareas a su madre “para que no se atrase”. O que les enseñen letras y números cuando deberían solo dedicarse a fomentar el juego lúdico, potenciar la imaginación y darles libertad de juego. Para inculcarles conocimientos está el colegio primario y el secundario, en donde aprenderán todo lo que sea necesario y les darán las herramientas para prepararse en este mundo competitivo: pero la infancia (de 0 a 6) no es momento para lenguas y matemáticas, sino para el juego y el amor.

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La palabra fantasía viene del griego phantasia, que significa: facultad mental para imaginarse cosas inexistentes y proceso mediante el cual se reproducen con imágenes los objetos del entorno. La fantasía, que debe ser defendida a toda costa, constituye el grado superior de la imaginación capaz de dar forma sensible a las ideas y de alterar la realidad, de hacer que los animales hablen, las alfombras vuelven y las cosas aparezcan y desaparezcan como por arte de magia.

La fantasía recoge su material de la realidad interna y externa, con el cual se concibe una realidad distinta, revirtiéndola o reformándola. Con el golpe de la imaginación se pueden asociar las imágenes de la realidad y agruparla en una totalidad con significado diferente, como el hecho de juntar el cuerpo de un hombre y un caballo para dar nacimiento a un centauro o dotar propiedades humanas a los animales y los objetos inanimados. Con la fantasía se puede deformar la personalidad a partir de un pequeño defecto, quitarle la propiedad de maldad a lo diabólico o hacer de la virtud de lo bueno mucho más bueno.

La fantasía cumple una función imprescindible en nuestras vidas, no sólo porque sirve como válvula de escape a la realidad existencial, sino también porque es la fuerza impulsora que permite rectificar la realidad insatisfactoria y realizar los deseos inconclusos por medio de los ensueños. “Si la persona es pasiva, si no lucha por un futuro mejor y su vida actual es difícil y falta de alegrías, con frecuencia se crea una vida ilusoria, inventada en la que se satisfacen completamente sus necesidades, donde él todo lo puede, donde ocupa una posición imposible de alcanzar en el momento actual y en la vida real. La imaginación pasiva puede surgir no intencionalmente. Esto sucede principalmente cuando se debilita la actividad de la conciencia, del segundo sistema de señales, en un estado de ocio temporal, en estado de somnolencia, en estado de afecto, durante el sueño (los sueños), en estado de afecciones patológicas de la conciencia (alucinaciones), etc.” (Petrovski, A., 1980, p. 323).
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El proceso de evolución en los niños es muy complicado y complejo. Desde la gestación y el nacimiento el niño esta en constante desarrollo de sus capacidades físicas y emocionales.
En el momento de la gestación el niño comienza a desarrollarse para llegar al mundo exterior con la mayoría de sus sentidos aptos, para soportar lo que le espera por fuera de la matriz. Es por esto necesario un lapso de tiempo de 9 meses para que el desarrollo físico este completo a la hora de nacer. Pero ¿qué ocurre cuando el tiempo de gestación es interrumpido y los bebes nacen a los 6, 7 o 8 meses? por lo general estos bebes viene todavía inmaduros y sus condiciones no son las mejores para poder adaptarse a las condiciones ambiental afuera de la matriz , sus pulmones no son fuertes así que su respiración no es muy buena, su cuerpo no puede adaptarse al clima así que la temperatura del neonato esta por debajo de lo normal y pueden llagar a sufrir de hipotermia, esto por nombrar algunas de las situaciones que se pueden presentar en los niños prematuros. Pero estos chiquitos no son los únicos que sufren , aquellos que nacen a los nueve meses pero con un peso por debajo de lo normal 2500gramos, también sufren de alteraciones a la hora de acoplarse al vida extrauterina.

En este trabajo nos centramos cuales son las técnicas que utilizan los centros de maternidad para ayudar a estos niños, a lograr que se adapten al medio ambiente y que su desarrollo físico y emocional no se vea afectado, para esto nos tomamos le atrevimiento de realizar una investigación documentalizada, dado que el acercamiento a estos niños es limitado por sus condiciones de salud, ellos están propensos a adquirir infecciones y en enfermedades por causa de su estado de salud.

La investigación esta centrada en el Programa Madre canguro, una técnica que surgió de la casualidad y recursividad de un pediatra del Instituto Materno Infantil en Bogotá al ver que en la unidad de cuidado intensivo estaba en constante hacinamiento.y

Este programa es conocido como el método de humanización para el cuidado de niños nacidos con bajo peso y/o prematuros, este método le da una visión al psicólogo de los lazos emocionales que desarrollan los bebes canguros al estar en contacto constante con su madre, padre y familiares cercanos.

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